דרגות חופש באקטון

אז למה בכלל צריך דרגות חופש? לקח לי קצת זמן להבין את הנקודה הזו, ואחרי שהבנתי אותה אני רוצה לשתף אותה איתכם.

השאיפה המתמדת באקטון היא להעביר כמה שיותר תחומי אחריות לידיים של הילדים. הדוגמא הכי פשוטה היא לימודי הליבה: בכל יום, במשך שעתיים וחצי, הילדים לומדים בעצמם קריאה וכתיבה וחשבון ומתקדמים בקצב שלהם אל מול היעדים שהציבו לעצמם. כיצד מתקבלת ההחלטה כמה מתוך הזמן הזה צריך להיות מושקע בחשבון וכמה בקריאה? ואילו נושאים בחשבון הילד צריך ללמוד? השאיפה היא שהילד יענה בעצמו על כל השאלות האלו, ובעצם יתקדם ויקדם את עצמו. אבל מה אם זה לא קורה? מה אם הילד עסוק בשעתיים מתוך השעתיים וחצי בבהייה במסך? או בשיטוט אקראי במסדרון? הרי לא כל ילד מסוגל לקחת אחריות כזו על הלמידה שלו, ואין ספק שלחלק מהילדים, בטח בתחילת דרכם באקטון ובמיוחד אם הם הגיעו ממערכת שקובעת עבורם מה ללמוד ומתי, תוכנית כזו עשויה להיות מתכון לאסון.

כאן נכנסות לתמונה דרגות החופש. פרנקלין רוזוולט אמר "שחופש לא יכול להינתן, הוא צריך להיות מושג", וזו בדיוק הגישה באקטון: הילדים צריכים להוכיח שהם יכולים להכיל את דרגת החופש שהם נמצאים בה, יחד עם האחריות שנגזרת מדרגת חופש כזו.

כל אקטון מגדיר לעצמו את דרגות החופש שלו, וההגדרות משתנות קצת ממוסד למוסד. הנה דרגות החופש שלנו:

דרגת החופש הרביעית והגבוהה ביותר – "ממריאים", הילדים בדרגה זו:

• האחריות: להרוויח לפחות 300 נקודות בשבוע בממוצע לאורך תקופה שלמה (מקסימום 30% מהנקודות מגיעות מקריאה)
• הרווח:
  • יכולים לקחת הפסקה בכל זמן שהם רוצים למשך כמה זמן שהם רוצים
  • יכולים לאכול בכל מקום בסטודיו
  • יכולים לעבוד היכן שהם רוצים בסטודיו או בחוץ
  • יכולים לעבוד על נושאי עניין משלהם (לאחר אישור של המדריכים)
  • יכולים להיות "מובילי צוותים" (לחנוך ולסייע באופן קבוע לילדים אחרים)
  • יכולים לשמוע מוזיקה כרצונם
  • יכולים לעזור לילדים אחרים במהלך לימודי הליבה
  • יכולים לעבוד יחד על המשימות האישיות שלהם

דרגת החופש השלישית, "עפים". הילדים בדרגה זו:

• האחריות: להרוויח לפחות 150 נקודות בשבוע (מקסימום 30% מהנקודות מגיעות מקריאה)
• הרווח:
  • יכולים לקחת שתי הפסקות של חמש דקות במהלך לימודי הליבה
  • יכולים לאכול בכל מקום בסטודיו
  • יכולים לעבוד על השולחן שלהם או על השולחנות המשותפים בסטודיו
  • יכולים לשמוע מוזיקה כרצונם
  • יכולים להיות "מובילי צוותים" (לחנוך ולסייע באופן קבוע לילדים אחרים)
  • יכולים לעבוד יחד עם מובילי צוותים אחרים על המשימות האישיות שלהם

דרגת החופש השנייה, "עפים עם עזרה". הילדים בדרגה זו:

• האחריות: להרוויח בשבוע אחד פחות מ-75 נקודות או להרוויח באופן קבוע פחות מ-150 בשבוע לאורך כל התקופה
• הרווח:
  • יכולים לקחת הפסקה אחת של חמש דקות במהלך לימודי הליבה
  • בונים יחד עם המדריכים את חלוקת הזמנים של לימודי הליבה
  • יכולים לעבוד רק השולחנות המשותפים בסטודיו
  • יכולים לאכול רק ליד השולחן במטבח במהלך ההפסקה

דרגת החופש הראשונה, "מקננים". הילדים בדרגה זו:

•  האחריות: מרוויחים 75 נקודות ומטה בשבוע
• הרווח:
  • עובדים בחדר צדדי ולא בחדר המרכזי עם כל שאר הילדים
  • בונים יחד עם המדריכים את חלוקת הזמנים של לימודי הליבה
  • עובדים על לימודי הליבה במשך כל היום (ולא משתתפים בפרויקט)
  • יכולים לאכול רק ליד השולחן במטבח במהלך ההפסקה
  • בכל בעיה מקבלים סיוע רק מהמדריכים
  • במידה ואחרי תקופה ילד "מקנן" חוזר "לעוף", כל הילדים בסטודיו חוגגים את שיבתו במסיבת פיצה או דונאט לבחירתו

כל הילדים בסטודיו מתחילים את התקופה הראשונה כשהם "עפים", ובהתאם להסתגלות שלהם בשבועות הראשונים נקבעת ההחלטה האם הם ממשיכים לעוף, יורדים או עולים בדרגות החופש. חשוב לי להדגיש שירידה בדרגות החופש היא לא עונש! ילד שלמשל עובר "לעוף עם עזרה", מקבל מהמדריכים סיוע צמוד ככל האפשר כדי לתת לו הכלים לנהל נכון את הזמן שלו ולהצליח לחזור לעוף לבד. השאיפה היא שכל הילדים "ימריאו" מהר ככל האפשר, ולמעשה יקחו על עצמם את כל החופש ואת כל האחריות הנלווית לחופש הזה, באופן שיאפשר להם לנהל בעצמם את עצמם.